Produção em EAD: por onde começar?

Algumas perguntas podem ajudar na hora de planejar um curso on-line:

¿El curso va a ser sólo online?
¿Habrá reuniones presenciales? ¿Cuántas? ¿Cuándo?
¿Hay que incluir materiales didácticos escritos o en soporte digital?
¿Cuál es el papel del autor de los contenidos, del administrador, del tutor?
¿Vamos a tener sesiones síncronas o asíncronas?
¿Qué nivel de aprendizaje colaborativo se va a pedir?
¿Vamos a incluir videos o audios en el curso online?
¿Qué recursos de motivación vamos a utilizar?
¿Qué plataforma técnica vamos a elegir como soporte del curso?
¿Qué rapidez de feedback se va a ofertar al alumno?
¿Qué niveles de flexibilidad va a tener el curso?
¿Hay que matricularse antes de una fecha determinada o en cualquier momento?
¿De qué materiales técnicos debe disponer cada alumno para seguir el curso?
¿Vamos a crear todos los materiales didácticos o vamos a utilizar otros disponibles?
¿Qué nivel de conocimientos técnicos necesita el alumno para participar?
¿Cómo va a ser la evaluación?


Fonte: Catalina M. Alonso García y Mariluz Cacheiro González

Escutar lendo? Falar escrevendo?

Garrison y Anderson (2005) e colocam que en el e-learning estas actividades adquieren un valor añadido: La LECTURA permite no solo adquirir información sino ESCUCHAR opiniones del profesor/tutor y otros estudiantes. La ESCRITURA permite construir y comunicar ideas con el profesor/tutor y otros compañeros. O sea, Mediante el e-Learning, escuchamos leyendo y hablamos escribiendo”.

Gostei da forma com que eles traduziram esses aspecto da vivência da comunicação digital em entornos virtuais. Fica a pergunta: estamos aproveitando esse potencial para desenvolver habilidades de leitura e escrita?

Competências para profissionais da EAD

Afinal, quais as competências para atuar na educação a distância?
Conheça o Estudio sobre las competencias profesionales para el e-learning. São descritos os diversos perfis profissionais, seus papéis e habilidades necessárias para o desenho, desenvolvimento e gestão em EAD. O material é resultado de uma ação da Dirección General de Formación Profesional Ocupacional e do Grupo de Investigación IDEA de la Universidad de Sevilla. Saiba mais

E você, como descreveria as competências para educar na/e com a Internet?

Competências TICs para Docentes - UNESCO/2008

"Las Normas sobre Competencias en TIC para Docentes constituyen un instrumento que ayudará a los encargados de la elaboración de políticas de educación y la preparación de planes de estudios a planear el uso de las tecnologías de la comunicación y la información"Koichiro Matsuura. Leia mais

Conheça o documento I Marco de Políticas , II Módulos de Normas de Competencias , III Directrices para la aplicación
Ah! Aproveite para conhecer/rever outros documento da UNESCO:
Las tecnologias de la información y comunicación en la enseñanza:
Manual para docentes/2005
Las tecnologias de la información y comunicación en la formación docente:
Guía de planificación/2004
Tendências, políticas e estratégias em EAD:
Aprendizaje abierto y a distancia - UNESCO/2003

Vamos enfrentar o desafio?

Estilos de aprendizagem

Será que todos aprendemos da mesma maneira?
O que são os estilos de aprendizagem?
De que forma eles nos ajudam a planejar atividades para nossos alunos?

Faça o teste e conheça o seu estilo de aprendizagem.

Vale a pena conferir!

Máster en Gestión y Producción en e-learning

Ofrecido por la Universidad Carlos III de Madrid en colaboración con el Centro Educared de Formación Avanzada (CEFA) en el que participan la Fundación Telefónica y la Fundación Encuentro.Tien por objetivo formar a personas que estén interesadas en la dirección, producción y gestión de enseñanza y aprendizaje asistido por la tecnología en sus diversas formas y variantes. Visite.

A porta está aberta, pode entrar!

Educação na Internet, Educação com a Internet, Educação a distância...
Que seja com qualidade e efetividade!

Enfim, esse espaço foi criado para registro e troca de reflexões, referências e experiências nesse âmbito.

Sejam todos bem-vindos.